4月23日至28日，重庆八中举行“双新”背景下教学能力提升专项培训活动。在此期间，来自联盟校、云校双师班共计约2000名教师围绕学科教研、教师培训等方面开展交流研讨。
据悉，本次活动分为课堂观摩、专题报告、学科教研等环节，通过校园开放周的形式向教师成长学院各联盟校、云校双师班远端学校的教师全面呈现了“双新”背景下教学能力提升的做法和经验。
学科教研活动涵盖中高考九大学科，专题报告涉及教师成长、教育理念和教学科研等3个板块。课堂观摩环节，全国模范教师、重庆市学科带头人、重庆市骨干教师等八中名师走上讲台，分享教育教学经验，引领教师专业发展。
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青年教师要树立终身学习、同伴互助的意识
重庆八中英语教研组长邹凌云围绕青年教师专业成长路径这一话题分享了经验。他说，青年教师的成长，首先要树立终身学习的意识。其次，要进行行动研究，作为一线教师，一定要在平时的课堂教学过程中多思考总结，结合理论来深化教学思想和理念。第三，要有同伴互助的意识。
邹凌云特别提到，青年教师要重视教研活动，教研活动不仅仅是事务性工作的探讨，教师之间应该有“来回”。所谓的“来回”是指，在教研活动中教师要呈现自己的教学观点，对观点进行探讨和点评，最终找到解决问题的路径。
如果教师遭遇职业倦怠该怎么办?邹凌云建议，可以通过重新进行职业规划，积极开展自我更新，主动追求多元平台等调整。
教育不是让每一个学生都成为同质化人才
全国模范教师、重庆八中学生处副主任罗来莉以《美美与共 和而不同》为题作了专题报告。她说，教育不是让每一个学生都成为同质化人才，而是让每一个学生做最好的自己。
“每个学生发展的速度、发展的高度都不一样。我们的教育只有顺应他们的天性，张扬个性，挖掘特长，实现学生的个性化成长，他们的未来才会充满各种可能。”罗来莉还从德育体系构建和特色班级打造为例，跟现场教师分享了如何助推学生的个性化成长。
让学生获得学习经验、学习路径，掌握学习方法
“本次活动呈现了我们学校如何落实‘新课程、新教材、新高考’(即‘三新’)的思考。”重庆八中副校长张泽勇说。
“三新”究竟新在何处?如何理解?
对此，张泽勇认为，第一，“三新”体现了新的育人目标和教学目标，这意味着教师不仅要传授知识，关注学生的学习过程，更要注重对学生核心素养和学科素养的培养。
第二，“三新”要求教师要处理好“教”与“学”的关系。教学是一个综合性过程，教师要在教学过程中让学生获得学习的经验、学习的路径，掌握学习的方法。
第三，“三新”对教学资源提出了新的要求。以教材为例，在“三新”背景下，教材应具备情景化、问题化、综合性的特点。
教师如何适应“三新”要求?在张泽勇看来，教师要认真做好课程资源的开发，在教学过程中做到以“教”促“学”，不断提升学生的综合素质，以此促进课程和育人方式变革，提升教学质量和育人品质。
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